USO Y ABUSO DE LA TECNOLOGIA EN EL DETERIORO DEL MEDIO FAMILIA
TICS EN LA FAMILIA Las Tics expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento. Es necesario conocer y comprender en profundidad el uso que realizan de estas tecnologías, cómo las utilizan y para qué, y con qué frecuencia lo hacen y qué importancia tienen en su vida cotidiana
También es interesante conocer como estas tecnologías mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres, madres, profesorado etcétera.). Un reto importante de los profesionales de la educación debe centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relación que las y los adolescentes establecen con las TIC. Estas tecnologías expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento.
La relación entre Familia y Escuela es crucial en estos momentos en los que el Plan Escuela TIC adquiere una mayor consolidación y una dimensión social, que se proyecta más allá del entorno escolar y requiere de la implicación y el compromiso de todas las personas integrantes de la Comunidad educativa.
Educar para Proteger: Familia y Escuela presenta unas Jornadas
La b familia y las tic. Normalmente, los padres y madres por la distancia generacional entre el descubrimiento de las TIC y su desarrollo y educación, han tenido una socialización y aprendizaje en éstas de una manera mucho menor que sus hijos e hijas.
Los medios que las personas adultas suelen utilizar por razones laborales son el teléfono móvil, Internet y el correo electrónico, aunque también hay importantes diferencias con respecto a esto. Trataremos de ver las ventajas que cada uno de estos medios nos ofrecen en nuestra vida diaria.
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Ø MÓVILES
Ø VIDEOJUEGOS
Ø USUARIOS
Ø INTERNET
Ø MENSAJERÍA
Ø REDES SOCIALES
Ø BLOGS
Ø CORREO ELEC TRÓNICO
Ø USUARIOS
Ø CORREO ELEC TRÓNICO
Eel hecho de que la tecnología está cada vez más presente en el cotidiano viene propiciando cambios en el comportamiento de muchas personas, sea profesional o personal. El uso intenso de dispositivos móviles y de internet se intensifica de una forma que comienza a cambiar el comportamiento social. En lugares públicos, por ejemplo, es posible encontrar personas a utilizar sus equipos incluso cuando están en compañía de alguien. En casa no es diferente, las madrugadas online se vuelven cada vez más comunes.
El uso de equipos tecnológicos facilitó la vida de todos, especialmente de los ejecutivos. Pero así como puede ser útil, también puede perjudicar. Según la psicóloga y PhD en salud mental, Anna Lucia Spear King, es importante que el usuario tenga buen sentido para notar cuando esas actividades están alcanzando un nivel exagerado. Una de las principales señales es la disminución de la convivencia social y familiar para hacer uso de dispositivos. Otra evidencia es sentirse ansioso, angustiado o nervioso en la imposibilidad de utilizarlos.
La especialista comenta que el uso continuo de tecnología no es necesariamente una señal de dependencia. Hay casos de personas que pasan horas enfrente a computadoras e, incluso, no sienten falta significativa cuando están distantes, por ejemplo. Por lo tanto, es difícil delimitar una promedio de horas que sea perjudicial a la salud mental, pues eso depende de cada uno. De acuerdo con Anna Lucia, es importante que los usuarios intensivos de tecnología reserven parte de su tiempo para hacer otras actividades, principalmente al aire libre.
De acuerdo con la investigadora, el hecho de que algunas personas se vuelven dependientes no debe ser un inhibidor del uso de tecnologías. Basta solo que el usuario tenga discernimiento para darse cuenta cuando está exagerando.La tecnología no debería convertirse en una simple ficha de trabajo en formato digita.
la Existen muchas herramientas, aplicaciones y programas que lo único que nos ofrecen es simplemente una versión digital de tareas en papel, que llevan al alumnado a practicar y practicar una destreza que ya dominan, pero sin aportar ningún otro valor añadido; y, aunque bien es cierto que las destrezas y las competencias deben tener su práctica, si el uso de la tecnología no va a aportar más creatividad, se convierte en el uso por el uso, es decir, el abuso, porque para hacer lo mismo que se puede hacer con un papel y un lápiz, no es necesario complicarse la vida con equipos, dispositivos y aplicaciones.
La tecnología no debe ser un simple modo de mantener al alumnado ocupado. El tener un aula dividida en rincones, en los que el alumnado puede trabajar con TIC individualmente o en pequeños grupos no debe convertirse en un simple diseño, que sólo sirva para que un grupo esté trabajando con un portátil mientras el docente atiende a otro grupo; trabajando, navegando, ¿por dónde, para qué, con qué fin, vamos a dejar que se entretengan con los equipos sin más, será entonces esto abuso de la tecnología en el aula?
La tecnología no debería utilizarse para hacer lo mismo que podemos hacer sin ella. Dibujar, escribir o leer, por ejemplo, se convierten en algo atractivo si se hacen con una aplicación o un programa, pero ¿tiene este hecho algún tipo de valor añadido cuando en realidad la actividad es un fin en si misma? La verdad es que dibujar, escribir o leer también se puede hacer en papel, y la tecnología debería aportarle algo novedoso a estas actividades.La tecnología debería utilizarse para acceder a lo que hasta ahora era inaccesible. Sin la tecnología, el material docente al que podíamos acceder se limitaba al que teníamos en el aula, en el centro, en la biblioteca; la tecnología nos da acceso a material online que cubre cualquier necesidad y que sólo queda limitado a la propia habilidad del docente para buscar y encontrar lo que verdaderamente necesita y que deja ya sin excusas a aquellos que continúan diciendo: "Pero si es que para mi asignatura no hay material, hay muy poco ..."
La tecnología debería utilizarse para mejorar las buenas prácticas. Por ejemplo, algo como la lectura en alto, que hace mucho tiempo se hacía mediante escucha en una cinta y que luego se modenizó a un CD, ahora puede mejorarse con apps y libros online que además, resaltan las palabras a medida que se van leyendo.
La tecnología debería utilizarse para compartir con el mundo. El entorno del alumnado de hoy en día está conectado, y lo está para compartir. La tecnología que tienen a su disposición facilita que el alumnado comparta con el mundo lo que está aprendiendo, y al hacerlo de forma digital, está invitando a que otros, como sus familias, se impliquen y lo apoyen.
La tecnología debería utilizarse para conectar. Antes de la llegada de Internet, la aulas eran como colmenas aisladas. Ahora pueden interconectarse con otras aulas, con otros centros, con otros individuos a los que preguntar y con los que compartir experiencias y aprendizaje.
La tecnología proporciona opciones. El hecho de que la tecnología proporciona al alumnado opciones a la hora de escoger su propio estilo de aprendizaje y cómo compartir lo que ha aprendido es importante. Algunos escogerán leer en tabletas o en el ordenador, mientras que otros preferirán hacerlo en papel, por ejemplo, pero al menos han tenido la opción de escoger, lo cual es esencial a la hora de adaptarnos a la variedad de necesidades que tiene el alumnado.
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